Кременчуцька гімназія № 21 Кременчуцької міської ради Кременчуцького району Полтавської області

 
Головна » Методична робота » Напрямки методичної роботи у гімназії


Забули пароль? Реєстрація



Напрямки методичної роботи у гімназії

 

Внутрішньо шкільна методична робота у гімназії з педагогічними кадрами спрямована на:

- формування професійної компетентності,

- збереження та розвиток творчого потенціалу всього колективу,

- вироблення інноваційного стилю діяльності,

- підготовку вчителів до пошукової діяльності

Основні завдання:

-кадрове та науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу;

-упровадження в навчально - виховний процес інноваційних методик і технологій;

-розробка чіткої системи роботи щодо підвищення фахового та методичного рівня педагогічних кадрів в умовах оновлення змісту і структури освіти;

-вивчення, накопичення, апробація, впровадження в практику перспективного досвіду вчителів- новаторів, нових освітніх технологій та систем.

Основні форми методичної роботи:

-практична спрямованість;

-науковість;

-конкретність;

-систематичність та системність;

-оперативність;

-оптимальне поєднання різних сучасних форм та методів роботи.

У методичній роботі враховано індивідуальні, групові та загальношкільні форми роботи.
Індивідуальні форми роботи:

-самоосвіта;

-атестація;

-індивідуальні консультації, співбесіди;

-творчі звіти;

-видання методичних посібників;

-практичний показ інноваційних методів педагогічної праці на уроках, впозакласній роботі;

-ярмарок педагогічних ідей та інновацій.

Групові форми роботи:

-методичні об'єднання;

-семінари - практикуми;

-„Школа педагогічної майстерності";

-випуски методичних бюлетенів;

Масові форми роботи:

-педради;

-інструктивно - методичні наради;

-методичні виставки;

-предметні тижні;

-педагогічні читання;

-„круглий стіл";

-огляд методичної літератури.

Структура науково - методичної діяльності
Професійна спільнота педагогічних працівників:

На всіх етапах розвитку школи головним завданням було і залишається підвищення рівня професійної майстерності педагогів. Учитель школи - це спеціаліст, який може оновлювати, вдосконалювати зміст своєї діяльності. Впоратися з цим завданням можна тільки за умови добре організованої та спланованої роботи шкільних методоб'єднань, оскільки в системі роботи методоб'єднання одним з провідних напрямів його діяльності є підвищення педагогічної майстерності вчителя без відриву від основного місця роботи.

Вдосконалення професійної майстерності вчителя є одночасно й серйозним поштовхом до самоосвіти, умовою успішної, творчої праці.

Діяльність професійних спільнот спрямована на вирішення таких завдань:
1.Підвищення теоретичного, науково-методичного рівня підготовки педагогічних працівників з питань методики викладання предмету, психології та педагогіки.
2. Створення умов розвитку педагогічної майстерності, творчої ініціативи педагогічних працівників.
3. Координація планування, організації та педагогічного аналізу освітнього процесу.
4. Виявлення, вивчення, узагальнення, розповсюдження та впровадження передового педагогічного досвіду педагогічних працівників навчального закладу.
5. Виконання вимог Державного стандарту початкової загальної освіти та Державного стандарту базової середньої освіти.
6. Забезпечення засвоєння і впровадження найбільш ефективних технологій, методик і технік навчання та виховання школярів.
Засідання методоб'єднання вчителів проходять 4-5 разів на рік. План роботи методоб'єднання змістовний, конкретний, який відповідає сучасним вимогам.
Крім спланованої методичної роботи на рік, у керівника професійної спільноти є:

1. Наказ про створення ШПС або витяг з протоколу рішення педради.

2. Наказ про призначення керівника ШПС.
3. Положення про ШПС, затверджене методичною радою школи.
4. План роботи ШПС на навчальний рік 
5. Банк даних про вчителів: кількісний і якісний склад ШПС (вік, освіта, спеціальність за дипломом, посада, педагогічний стаж роботи, рік атестації, встановлена кваліфікаційна категорія, педагогічне звання, дата проходження останньої курсової підготовки, нагороди, домашня адреса, телефон, методична проблема, над якою працює вчитель, фахова проблема).
6. План проведення методичних заходів у ШПС на рік.
7. План проведення відкритих уроків і позакласних заходів вчителями (згідно річного плану закладу та плану ШПС).
8. План проведення і матеріали предметних тижнів.
9. Перелік навчальних програм та навчально-методичного забезпечення.
10. Матеріали внутрішньошкільного аналітичного контролю: інформаційні, аналітичні довідки, результати моніторингових досліджень рівня навченості учнів з предметів, діаграми результативності навчальних досягнень учнів.
11. Нормативні документи щодо викладання предметів. Методичні рекомендації всіх рівнів.
12. Якісний аналіз членів ШПС.
13. Матеріали засідань ШПС.
14. Результати діяльності ШПС.
15. Документація ШПС зберігається 3 роки.
Аналізуючи питання, які виносились на засідання, виділили провідні:

- нетрадиційні прийоми конструювання уроку на основі врахування індивідуальних особливостей учнів;

- досвід управління розвитком творчості дітей на уроках;

- аналіз ефективної індивідуалізації та диференціації учнів на уроках;

- реалізація міжпредметних зв'язків на уроках;

- творчий підхід учителя до вибору засобів, форм, прийомів і методів навчання школярів;

- роль самостійної роботи в підвищенні рівня знань і вихованості учнів;

- відкритий урок як важливий засіб розвитку творчої активності вчителя;

- розвиток логічного мислення учнів у процесі викладання математики ;

-активізація розумової діяльності учнів;

- розвиток творчого мислення учнів;

- активізація творчої пізнавальної діяльності;

- стимулювання дитячої творчості;

- взаємодія з батьками у розвитку творчих здібностей дитини;

Кожний керівник професійної спільноти наприкінці навчального року аналізує діяльність та на основі цієї інформації проводиться загальний аналіз діяльності професійних спільнот.

 

Школа вдосконалення майстерності (ШВМ)

Зміст роботи - аналіз та вивчення ускладнень у роботі, організація самоосвіти; тренувальні практичні заняття (відкриті уроки, ділові ігри, семінари - практикуми) з метою набуття особистого досвіду роботи, визначення перспектив.

-участь у роботі професійних спільнот;

-участь у роботі семінарів - практикумів;

-опрацювання методичної літератури;

-індивідуальні консультації, співбесіди;

-творчі звіти;

-педагогічні читання;

-практичний показ інноваційних методів педагогічної праці на уроках, у

позакласній роботі.